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Madres y padres de familia de 30 millones de estudiantes que cursan educación primaria, secundaria o media superior, desconocen qué aprendizajes lograron sus hijos en los últimos seis años, o si los mejoraron para poder seguir aprendiendo en el futuro, señaló el organismo civil Mexicanos Primero, que lidera Patricia Vázquez del Mercado.
“Es indispensable que el nuevo gobierno aborde los desafíos de la educación con eficacia para garantizar que el sistema educativo responda a las necesidades de los estudiantes de educación básica y media superior, a quienes el Estado está obligado a garantizar su derecho a la educación que se ejerce cuando las niñas, niños y adolescentes, aprenden y participan en la escuela”, subrayó.
En el último Informe de Gobierno, el presidente Andrés Manuel López Obrador no aborda cómo recibió los aprendizajes de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes, y qué mejoró o cuáles son los retos que están pendientes para garantizar una educación de excelencia, señala la organización en un comunicado.
Expresó que el Informe 2024 no hace referencia a la evaluación y al aprendizaje de las niñas, niños y adolescentes, no da cifras ni datos al respecto, por lo que es imposible saber si el gobierno federal promovió “el máximo logro de aprendizaje de los educandos”, es decir, si cumplió con su derecho a aprender.
El único dato con el que se cuenta para conocer qué saben y qué pueden hacer los estudiantes de 15 años, al concluir la educación secundaria, y que no se menciona en el 6 Informe de Gobierno, son los resultados de la prueba PISA 2022 de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).
Los resultados de PISA 2022 que se dieron a conocer en diciembre pasado muestran que uno de cada dos estudiantes de 15 años en México, no comprende lo que lee, y dos de cada tres no pueden resolver operaciones matemáticas simples.
Tampoco dio a conocer qué hizo el gobierno federal, a través de la Secretaría de Educación Pública, y en coordinación con los 32 sistemas educativos estatales, para recuperar los aprendizajes perdidos durante la pandemia por Covid-19, pues de acuerdo con el Banco Mundial la suspensión de actividades presenciales en las escuelas se calcula en 18 meses, mismo periodo en que los centros escolares estuvieron cerrados.
Para la ONG, el Informe de Gobierno pone el acento en la infraestructura de las escuelas, las becas, otros apoyos económicos y ciertos aspectos de calidad, pero no hace mención alguna al aprendizaje como el núcleo del derecho a la educación, ni en los resultados de la Nueva Escuela Mexicana.
En cuanto a la inversión en infraestructura educativa, en el Informe se destaca que el Programa La Escuela es Nuestra, benefició a 60 mil 27 comunidades escolares de vulnerabilidad muy alta y alta, 4 mil 732 ubicadas en localidades que forman parte de Planes de Justicia y Desarrollo Integral, 36 mil 609 en localidades con alto porcentaje de población indígena y/o afromexicana, 25 mil 931 del CONAFE y mil 369 de los Centros de Atención Múltiple.
